Tarea 17. Los derechos del niño.

Otro tema a exponer fue el de los derechos de los niños.
Los derechos del niños: Son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. La constitución española recoge 54 artículos acerca de los derechos del niño.
Algunos de los derechos son:

• Derecho a la vida: Todos los niños tienen derecho a vivir, Es decir, todos los niños tienen derecho a no ser ni maltratado, ni asesinado. Tiene derecho a sobrevivir y a crecer en unas buenas condiciones.

• Derecho a la educación: Todo niño tiene derecho a recibir una educación y a construir su propio futuro. Es un derecho clave para su economía, su socialización y su cultura.

• Derecho a la alimentación: Todos los niños tienen derecho a comer, a no pasar hambre y a no sufrir una malnutrición. 

• Derecho a la salud: Los niños tienen que estar protegidos de las enfermedades. Así podrá desarrollar su vida de una manera mas activa.

Además de ver algunos de los derechos del niño, expusieron una carta de un niño en la cual cuenta que el también sufrió el maltrato de su madre. Fue muy emocionante.

En mi opinión, no todos los derechos se cumplen, ya que nosotros mismos día a día podemos ver que muchos niños mueren por malnutrición, no tienen una salud buena, ni pueden beber un vaso de agua, ni pueden expresarse como ellos querrían, etc. 

Pienso que es una desgracia que un niño inocente, tenga que sufrir porque no se cumplen sus derechos.

Tarea 16. La calidad de la educación.

Otra exposición que se realizó en esta clase fue sobre la calidad de la educación.
Han realizado dos teatros donde se ha representado como era la educación en tiempos pasados y como es ahora.
Hay una semejanza entre antiguamente y ahora y es que los profesores están siendo casi igual de autoritarios como los de antes. Pero también hay algunas diferencias como:
Antiguamente, para poder hacer un trabajo o para poder investigar era necesario acudir a una biblioteca a buscar en libros o buscar en enciclopedias. Solo se basaba en teoría y no en prácticas. Por lo tanto el alumno aprendía únicamente memorizando lo que el profesor explicaba.

Sin embargo, ahora echamos mano de Internet, así podemos hacer las cosas de una manera mas rápida. En nuestros días, la enseñanza es mas avanzada y tenemos muchos caminos para poder aprender. Las clases son menos teóricas y tienen mas prácticas ya que podemos contar con aulas virtuales, entre otras cosas. 

Para mi punto de vista, el cambio en educación ha sido positivo, ya que todos los cambios que han ido surgiendo han sido bastantes importantes para nuestros días. Gracias a esas aulas virtuales, a la tecnología, etc, los alumnos pueden comprenden mejor los conocimientos, y por lo tanto no se harán tan aburridas las clases. 

Además gracias a la tecnología, los alumnos pueden hacer muchas prácticas y muy útiles para sus estudios. 

Tarea 15. El informe PISA.

La primera exposición en la clase de hoy ha tratado del informe PISA. Han realizado un Prezzi con una exposición muy buena a mi parecer, ya que ha nos ha servido de mucho al estar tan bien explicado.
El informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años.
El informe PISA solo evalúa los conocimientos y competencias de los alumnos de 15 años en matemáticas, ciencias y comprensión lectora. No se preocupan por la historio o filosofía.

En mi opinión, el informe PISA no solo debería evaluar una serie de conocimientos si no que también debería tener en cuenta la motivación y el entusiasmo de cada estudiante, ya que si los alumnos tuviesen esa motivación para estudiar, creo que no haría falta hacer tantos exámenes.
Además el hacer exámenes te puede jugar una mala pasada, ya que por culpa del estrés de tantos exámenes, te puede jugar una mala pasada y no hacerlo de una manera correcta.
Estamos acostumbrados a memorizar los contenidos. y el día del exámen expulsarlos y olvidarnos de ellos. Por lo tanto, bajo mi punto de vista, el informe PISA no debería reflejar el nivel de estudios de unos estudiantes y mucho menos la de un país.

A continuación, muestro un vídeo que se expuso en clase y que me pareció muy interesante sobre este tema.

Tarea 14. Racismo y xenofobia.

La segunda presentación en esta clase fue la de Racismo y Xenofobia. Han elaborado un trabajo teórico en el cual por medio de cómics nos han hecho ver como actualmente siguen existiendo personas racistas y xénofobos aunque nosotros pensemos que no.
Nos han explicado que es el racismo, actitud discriminatoria que consiste en considerar que las personas que tienen unos determinados rasgos físicos, como por ejemplo un tono de piel diferente, son inferiores intelectual, social y moralmente al resto de personas de esa misma sociedad.

La xenofobia es una actitud que se da cuando una persona siente miedo o rechazo hacia otra persona que ha llegado a su territorio procedente del exterior.

En mi opinión, tanto el racismo como la xenofobia son temas que en nuestro país se han ido reduciendo poco a poco.
Yo pienso que todo el mundo tiene derecho a vivir en el país que pueda, ya que hay personas que por desgracia en el país donde nacieron no tienen una vivienda digna o dinero para sobrevivir y por tanto tienen que buscarse la vida viajando a otros paises en busca de eso y así se puede demostrar que se puede convivir con diferentes culturas sin ningún problema.
Al final del debate, se expuso un vídeo en el que unos niños consideraban que el muñeco de color marrón era mas feo y mas malo que el muñeco blanco. Esto sucede porque desde pequeños se nos inculca ese pensamiento y por lo tanto, al ser tan inocentes, tenemos opiniones racistas.
Vídeo expuesto en clase.

Tarea 13. La cuestión religiosa.

En esta clase, alguno de los compañeros han realizado una exposición sobre la cuestión religiosa.
Hemos visto un pequeño teatro en el cual se representaban las principales características de una familia religiosa. Después han hecho algunas entrevistas dando la opinión sobre este tema y además han realizado un pequeño juego para que pudiesemos recoger algo mas de información sobre este tema.

Como todos sabemos, España es un país el cual se ha ido modernizando ya que antiguamente en todos los colegios era obligatorio impartir la asignatura de religión. En mi opinión, estoy de acuerdo en que la asignatura de religión ya no sea obligatoria para todos y por tanto la impartan aquellos alumnos que sean religiosos. También es cierto, que muchos de los niños imparten esta asignatura por los padres, es decir, en muchos casos son los padres los que obligan a los niños a estudiar religión.
En definitiva, seamos o no religiosos, se debe respetar en todos los casos.

Escuela de antiguamente con una cruz encima de la pizarra.

         

         Escuela de nuestros días donde no aparece una cruz encima de la pizarra.

Por otro lado, estoy conforme con que se impartan otras religiones en nuestro país, ya que en España conviven muchas culturas y debemos respetar el pensamiento y las creencias de los demás. 

Tarea 12. Maltrato infantil.

Después de haber hecho el examen parcial del tercer tema, algunos compañeros han expuesto el tema del maltrato infantil.
En este trabajo se ha hecho un juego en grupos, cuya finalidad en mi opinión era que tuviésemos mas información de ese tema ya que es un tema muy complicado en esta sociedad.
El maltrato infantil lo sufren todas esas personas que son menores de 18 años e incluye varios tipos de maltrato: físico, psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial. Además de estos tipos, pueden aparecer otros maltratos como la violencia de pareja que puede causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad de los niños y poner en peligro su supervivencia.

Algunos de los datos que mas me han llamado la atención sobre este tema han sido que aproximadamente, un 20% de las mujeres y un 10% de los hombres manifiestan haber sufrido abusos sexuales en la infancia.
Algunas de las consecuencias de este maltrato son la salud física y mental para toda la vida y efectos sociales y laborales negativos.
Un hecho positivo de este tema es que antes de que se produzca, el maltrato se puede prevenir.



En mi opinión el maltrato infantil es un tema muy desagradable y se produce en muchos hogares en nuestros días. Los niños, no solo reciben ese maltrato de forma física si no que sin poner la mano encima el niño lo puede sufrir.
Alguna consecuencia que puede tener este maltrato es que el niño tenga una muy baja autoestima o tener problemas sociales.
Algún maltrato que no sea de forma física, puede ser la desatención al niño ya que muchos padres que desatienden a sus hijos no son conscientes de que puede ser un tipo de maltrato porque un niño tiene necesidades y depende normalmente de un adulto.
También los niños pueden sufrir este maltrato mediante la violencia de género ya que un niño no tiene la necesidad de ver como su padre maltrata a su madre o viceversa, ya que en cierta medida, el niño lo va a sufrir.

Una película que en mi opinión representa esa violencia de género y se puede ver como el hijo también lo tiene que sufrir es "Te doy mis ojos".

Tarea 11. La pobreza infantil.

La pobreza infantil es un hecho que cada vez es mayor en nuestro país y por desgracia lo sufren muchas familias, tanto padres como niños.
Existen muchas asociaciones que se proponen cambiarlo pero después de dar soluciones, no se hace nada para solucionarlo.
Esta pobreza trae muchas consecuencias como se puede ver en el vídeo.

En siguiente vídeo se informa brevemente de la situación de pobreza en España:

En España, la pobreza infantil cada día va aumentando. España es el segundo país con mas niños en riesgo de exclusión social. El número ha aumentado en 800.000 niños como consecuencia de la crisis.
Unicef enmarca a España entre los países donde mas han caído los ingresos. También es uno de los países donde mas se han reducido las prestaciones familiares desde 2008.
La pobreza infantil es una consecuencia muy negativa para la salud de los niños, como son la malnutrición o las enfermedades causadas por una mal higiene, vivir en malas condiciones, etc. Además tiene consecuencia en la escuela, ya que a causa de esta pobreza, muchos de los niños están obligados a abandonar la educación.

Pincha aquí  para mas información.

Tarea 10. Socio-drama.

En esta última clase de socio-drama, como siempre hacemos, hemos empezado con un ejercicio de relajación, tumbados en una colchoneta, descalzos y haciendo ejercicios de respiración durante unos cinco minutos.

Después la relajación, hemos realizado un ejercicio donde hemos empezado andando en un espacio determinado y no nos podíamos chocar entre nosotros. Esto era muy complicado para nosotros, ya que cada vez el espacio era mas pequeño y eramos muchos.
Luego mediante la imitación, teníamos que imitar a cosas que nos decía el profesor, como un robot, una situación en la que estábamos de fiesta, etc.

Después de hacer esos ejercicios, el profesor no ha explicado el siguiente. Uno de nosotros se tenía que poner en medio de la clase y mantenerse quieta mientras el resto de la clase lo miraba. Nos hemos dado cuenta que eso es imposible. Mientras tanto, otro compañero tenía que cruzar el gimnasio de un lado a otro a "cámara lenta".
El siguiente ejercicio consistía en que dos alumnos, un frente al otro solo podían decir "Me voy" y "Quedate". Uno decía una frase y otro la otra.

Y para finalizar, una compañera ha tenido que contar un cuento improvisado y cuando se diese un golpe en el suelo, el cuento tenía que cambiar completamente.

Tarea 9. Estilos de obediencia.

En la clase de hoy, ha habido varios temas a tratar. Algunos de los temas han sido el maltrato a la mujer y la diferencia que hoy en día existe en la sociedad entre hombres y mujeres. A esto se le llama desigualdad de género.
En la sociedad siempre ha habido esas desigualdades, sobre todo si hablamos del trabajo ya que normalmente se ha dicho que el hombre es el que tiene que trabajar y la mujer la que hace las tareas del hogar, cuidar a los hijos, etc. Pero ¿Por que una mujer no puede trabajar? Esto ocurre porque se cree que las mujeres tienen una condicion física menor que la del hombre, pero no tiene porque ser así. Actualmente, esta visión va siendo menor, ya que en nuestros días muchas mujeres tienen un trabajo y no como ama de casa.
También ocurre en el lado deportivo, ya que se nos hace muy raro ver a una chica jugar de forma profesional al fútbol, por ejemplo, pero como se puede comprobar, una mujer puede ser tan profesional como un hombre en el tema del deporte. Esto lo vemos muy a menudo en los colegios, ya que los chicos son los que juegan al fútbol, pero si una chica quiere jugar, la mayoría de los chicos no la dejarán y por tanto las chicas tendrán que jugar a otras cosas y se formarán dos grupos: los chicos juegan con los chicos, y las chicas juegan con las chicas.

Después hemos estado viendo los cuatro tipo de estilos utilizados para la obediencia y los estilos utilizados por un maestro respecto a sus alumnos:

• Estilo Autoritario: Se refiere a "Debes hacerlo". En este caso el niño tiene que obedecer lo que se le ha mandado.

• Estilo Democrático: Significa: "Hazlo, te conviene". Es un estilo que aconseja al niño a hacer lo que se le manda ya que sera conveniente para él. 

• Estilo Permisivo: En este estilo, el niño puede realizar dicho mandato cuando el quiera y lo crea conveniente. Se resume en "Hazlo cuando quieras, cuando te apetezca".

• Estilo Indiferente: Es un estilo en el que el niño puede obedecer o no. "No lo hagas si no quieres".

En mi opinión, el estilo autoritario al igual que el permisivo y el indiferente son estilos que no deberíamos seguir ya que el con el estilo autoritario, al estar obligando a los niños a hacer algo, estos acabaran por abandonar la tarea ya que no les gustará. Con el estilo permisivo, el niño no tendrá un control seguro, ya que el niño podrá hacer las cosas cuando el quiera. Estaría bien si el niño tuviera un pequeño control y alcanzaba sus metas de forma correcta. Y el estilo indiferente en mi opinión es el menos correcto, ya que a los hijos que sus padres son indiferentes, lleva a la consecuencia de que en un futuro, esos hijos no tendrán en cuenta a los padres y por tanto se arrepentirán de esa educación.

Por lo tanto, el estilo mas correcto es el estilo democrático en el que los padres obligan a los hijos a hacer cosas que en un futuro les va a venir bien y serán convenientes para sus vidas. Además los padres de este estilo, son padres cariñosos, que están pendiente de sus hijos y que harán todo lo posible para que sus hijos tengan una vida correcta. 

Tarea 8. Sociología de la Organización escolar.

La escuela pública está formada por los padres y los ciudadanos. Sin embargo, la escuela privada está formada por aquellas personas que pagan por la educación.

Siempre se ha dicho que a la escuela privada pertenecen aquellas personas que tienen un nivel económico mas alto y por tanto de esa escuela saldrán mejores preparados culturalmente, no solo gracias a los profesor y a lo enseñado si no también, gracias a los padres, porque se piensa que por tener un nivel mayor económico, el nivel cultural también es mayor.

En mi opinión, cada persona debería seguir su propio camino, y no depender del trabajo que tengan los padres o que te convezcan de algo, porque no hay nada mejor que trabajar en algo que te guste y no trabajar en algo estando obligado. Un ejemplo sería el de unos padres que por ejemplo son ingenieros y ellos quieren que su hijo siga los mismos pasos que ellos y por tanto le obligan al chico a estudiar ingeniería. Eso no merece la pena porque al final, el único problema que eso conllevará es que el hijo abandone los estudios.
Además no debemos confundir, los estudios con los hobbys ya que estos últimos solo sirven para liberar tensión, despejarse de la rutina diaria, etc, pero a raíz de unos estudios, una persona puede encontrar un trabajo y trabajar en lo que realmente le gusta, cosa que los hobbys no dan.

•  En la siguiente clase tuvimos el examen teórico y parcial del segundo tema. 

Tarea 7. Ejercicios fónicos e improvisaciones.

En esta clase, como todas las veces que hemos ido al gimnasio y hemos realizado ejercicios, hemos empezado tumbándonos en una colchoneta, nos hemos descalzado y hemos hecho un ejercicio de relajación durante unos minutos.

Después de este ejercicio, el profesor nos ha explicado la tarea a realizar y consistía en producir voz mediante el diafragma y no por la garganta. Principalmente, hemos hecho este ejercicio ya que en un futuro, nosotros, como maestros que vamos a ser, vamos a tener que utilizar muy frecuentemente la voz y si no se hace un buen uso de ella, podríamos tener problemas.
El ejercicio consistía en coger aire, apretarnos la barriga y teníamos que decir con una voz grave la letra "o".

• Para poder ver un vídeo sobre como entrenar el diafragma Pincha aquí.

Luego hemos hecho otro ejercicio. En este, la clase entera, teníamos que formar un círculo y uno por uno tenía que cruzar de un lado a otro diciendo una frase a elegir, pero había una norma: Si andábamos despacio, teníamos que decir en voz alta, si andábamos deprisa, lo hacíamos con un volumen menor.

Para finalizar la clase, algunas compañeras han realizado una improvisación, donde el profesor las ha explicado una situación en la que una profesora hacía valer su autoridad sobre un alumno para imponer su voluntad de forma que el alumno no puede hacer nada para solucionar la situación.

• En la siguiente clase tuvimos Elección de Delegado.

Tarea 6. Desigualdad social.

Se expuso en clase el tema de la estructura social. Decían que en el siglo XXI sigue existiendo desigualdad y marginación. Nos planteamos una pregunta: ¿Es lo mismo desigualdad y marginación? La respuesta es NO:

La desigualdad social es una situación socioeconómica en la que un grupo o minoría recibe un trato diferente por parte de otro individuo o colectivo con mayor poder social.                 Existen varios tipos de desigualdad:

• La desigualdad económica: Es una diferencia que hace que unas personas tengan unas               oportunidades materiales y otras no.

• La desigualdad racial: Es todo trato excluyente basado en el origen étnico-cultural como las     costumbres, símbolos, forma de vida y en las características físicas de las personas como el       color de piel, estatura, etc.

• La desigualdad religiosa: Aquellos grupos de personas que pertenecen a algún grupo minoritario y no comparten la fe dominante en la sociedad y por tanto su creencia es disminuida a nivel de secta.

• La desigualdad de género: Distinción que se produce respecto al género de las personas.

La marginación es consecuencia de la desigualdad y existen varios tipos:

• Marginación por indiferencia: La sufren las personas que tienen algun tipo de discapacidad física o psíquica.

• Marginación por represión de conducta: Es una marginación que lo sufren las personas que tienen una actitud diferente con respecto al grupo.

• La auto-marginación: La propia persona no quiere relacionarse con otras personas.

• La exclusión social: Debido a la presión social, la persona se ve obligado a adaptarse a la cultura que existe en ese momento.

Tarea 5. Confianza de grupo.

En esta clase hemos empezado tumbandonos en una colchoneta, nos hemos descalzado para poder sentirnos mas cómodos y a continuación hemos realizado un ejercicio de relajación por unos minutos.

Era una primera clase de socio-drama en la que el profesor no ha enseñado algunas prácticas para poder conocer a los demás compañeros ya que eran nuestros primeros días de universidad y para todos, eramos nuevos.

En esta clase hemos empezado a conocer y distinguir gestos mediante un ejercicio en el cual nos agrupabamos en grupos de 10 personas y cada uno tenía que hacer gestos a los compañeros de grupo y los demás tenían que adivinar en que estado se encontraba, es decir, si estaba enfadado, sorprendido, alegre, etc.
Luego hemos realizado otro ejercicio donde el profesor a cada grupo le explicaba una situación y nosotros mediante la improvisación y la mímica lo teníamos que representar. Por ejemplo, en mi caso era una clase de karate, pero otras improvisaciones eran un zoo, un partido de tenis, un grupo de amigos en la playa, etc.

Al final de la clase, hemos hecho una improvisación. El profesor a sacado  a algunos chicos al medio de la pista y han tenido que representar una situación que el día de mañana nos podría ocurrir a nosotros cuando estemos ejerciendo como profesores.

Creo que esta clase a sido muy práctica ya que a parte de poder despejarnos de todas las clases y el agobio de ser nuestro primer año en la universidad, ha servido para poder soltarnos y sentir confianza con nuestros compañeros.

• En la siguiente clase tuvimos nuestro primer examen parcial de sociología de la educación. 

Tarea 4. Proceso de socialización (II)

Una de las partes mas importantes en el proceso de socialización es el sistema educativo actual.
Actualmente, el sistema educativo funciona de la siguiente manera: El profesor llega a clase, explica el temario que toca ese día. Los alumnos cogen apuntes, o bien por ellos mismos, o bien se los facilita el profesor. Al final de cada tema o cada dos o tres temas, los alumnos se someten a una prueba del temario estudiado en clase hasta ese día.

En mi opinión, este sistema no enseña lo que realmente debería enseñar, ya que los niños no disfrutan de las clases, porque se les obliga "a estudiar", y finalmente lo que sucede es que alguno de los alumnos abandonan el estudio.
Con este sistema educativo, aquellas personas que tienen interés en aprender, únicamente acaban teniendo interés por aprobar el examen que se les pone y pasar de curso.
El auto llamado Roger C.Schank afirma que el sistema educativo en la actualidad consiste en que el profesor entra en una clase, habla sobre un tema determinado, los alumnos en algunos casos toman apuntes, en otros no, y como ellos no están acostumbrados a memorizar la información, se les hace un examen el cual se aprueba si se estudia y se trabaja, pero existe una consecuencia y es que al poco tiempo, los alumnos no se acordarán de nada de lo que han estudiado.

Por lo tanto, en mi opinión diría que este sistema de hoy en día solo trata de aprobar sin aprender y entonces es un sistema educativo que no merece la pena seguirlo.

"La educacion está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes; y está matando su motivación para aprender" Ken Robinson. 

"La solución no está en obligar a estudiar, si no en ayudar a estudiar" Eduard Punset

Tarea 3. Materialismo y autores relacionados.

En el Materialismo, existen algunos autores relacionados con él como son Emile Durkheim, Parçon, Max Weber.

El materialismo dio lugar al materialismo histórico que analiza la naturaleza que utiliza la sociedad. Tendrá unos críticos que son los marxistas ya que corregirán a Marx gracias al filósofo Hume (filósofo empirista). Marx y Hume lo critican desde el empirismo porque para ellos la realidad humana no es histórica sino que solo puede conocerla desde la percepción de las sensaciones.

Uno de los autores relacionados, como hemos referido antes es Emile Durkheim. Para este autor el análisis objetivo de la realidad no supone un compromiso político, que es una implicación revolucionaria que se puede analizar de forma objetiva respecto a la realidad social obteniendo información de ella sin tener que suponer que puede favorecer a una parte de la sociedad frente a otra. Durkheim respeta el materialismo histórico pero lo ve de una manera diferente de la que lo ven los empiristas.

Parçon va a ser influido por Durkheim gracias a su coherencia y creará un sistema que da coherencia y se nutrirá de un filósofo llamado Weber porque aportaba una filosofía contraria al materialismo histórico. Weber pensaba que la economía era un factor que no influía tanto como el status, que determina la posición de la gente.

Así por tanto, Parçón dirá que la sociedad tiene una base material cargada de energía, la gente lucha para comer y lo logra mediante la acción. Esta es la parte básica de la sociedad e influirá en la sociología de la educación.

Tarea 2. Los sociólogos y sus pensamientos.

La diferencia entre sujeto y objeto es la acción.

La relación entre el objeto y el sujeto se llama Ontología, que es el estudio del ente, es decir, el ser.

En sociología la Ontología se propone como un problema epistemológico.

Algunos de los sociólogos estudiados son:

Augusto Comte introduce una forma de conocimiento relacionada con el positivismo. Lo positivo significa que algo es efectivo aunque hay una parte negativa, la cual va a influir. Inició todo su trabajo relacionado con un análisis de la sociedad en la cual estaba convencido de que la sociedad podía mejorar si nos olvidamos de los prejuicios ideológicos y todo lo que tenga que ver con el engaño. Así por tanto, nos debemos centrar en hacer riqueza. A esto, Comte lo llamaba socialista utópico.

Del sociólogo Hermes, proviene la palabra hermeneútica, la cual significa la interpretación de los contenidos de un texto. Todos los hermeneúticos son positivistas ya que se preguntan sobre cómo y que es la conducta humana.

También encontramos al sociólogo Foucault o Derridá que son posmodernistas. Proceden de la fenomenología que es la madre filosófica de los posmodernistas que tienen una actitud crítica sobre el positivismo basada en la simplificación de los sujetos y del criterio de análisis que utilizan los positivistas.





Marx, sociólogo alemán, estudia el idealismo y fundamenta que el ser esta determinado a principios básicos, preexistentes a la materia.
La diálectica es la interaccion entre opuestos.

El idealismo de Kant consiste en existía anteriormente valores, tiempo, espacio y categorías.

Tarea 1. Proceso de socialización. (I)

El proceso de socialización es un proceso a través del cual los seres humanos aprenden las normas y valores de la sociedad y cultura donde se desarrollan. Gracias a este aprendizaje, los seres humanos pueden obtener las capacidades necesarias para la interacción social.

Por lo tanto, en mi opinión respecto a los niños, para que un niño pueda adquirir de una manera adecuada ese proceso, se debe enseñar por los cimientos, es decir, los niños tendrían que tener un buen ejemplo en sus primeras etapas de la vida para así, a la hora de hacerse mayor, esa persona se pueda desenvolver de buena manera en la sociedad. 
Existe una etapa secundaria donde a parte de los padres, también contamos con grupos como los amigos o compañeros de clases. Con ellos, lo creamos o no también podremos aprender variedad de cosas. Esto lo define muy bien el dicho "Nunca te irás a la cama sin aprender algo nuevo". 

Cuando los niños ya se empiezan a relacionar con la sociedad, éstos, empiezan a aprender variedad de cosas, como valores y normas tantos positivas como negativas. Las cosas negativas aprendidas, los niños normalmente las intentan evitar. Pero hay algunas veces en las que las personas, pasan por la llamada etapa terciaria donde tarde o temprano, se pasa factura. 

El ejemplo a seguir de los niños tienen que ser los padres. Por lo tanto, si los padres educan correctamente a sus hijos, el proceso de socialización se podrá realizar de buena manera. Si no, sería casi imposible. Es la llamada etapa primaria.